头顶的数排大灯发出银白色的光, 照在坚硬光滑的冰面上, 冰面的边缘是斑痕累累的墙, 那是冰鞋上的冰刀撞到墙上留下来的无数痕迹。 眼前的一切都是如此熟悉。 这是一个普通的早上, 和往常一样, 我走进圣地亚哥的滑冰场, 取下冰刀的保护套, 滑入场中。 优美抒情的音乐开始回响在空旷的训练场上, 我张开双臂, 在冰面上飞驰, 越滑越快, 在背后留下长长的弧线。旋律渐渐紧密, 我手脚灵活地配合着节奏，变换着各种姿势, 演绎着对乐曲的感悟, 我仿佛置身于冰雪的世界, 上演着冰上华尔兹。音乐开始向上攀行, 该做双跳了，我收紧双臂，纵身一跃，身体在空中旋转, 落地时冰刀撞击冰面发出轻微的声响打在我的耳边, 就象音符敲击在五线谱上。紧接着又是一个转体、加速, 我的脚一边不停的旋转，一边向前滑动，心于脚尖一起飞舞, 和乐曲融为一体。

　　我爱滑冰, 它就象一曲动人的乐章记录着我成长中五彩缤纷的片段。第一次接触滑冰是在我五岁那年, 爸爸带着我到一处户外滑冰场玩。 家里的相册留住了那时一些美好的场景，我拉着爸爸的手努力向前走, 摔倒了, 就躺在冰上咯咯地笑，赖着不起来。在照片里, 我或站、或坐、或跑，脸上总是挂着开心的笑容。滑冰多有趣啊!在这之后，我参加了儿童滑冰班，很快就拥有了第一双冰鞋， 第一件比赛服。学习滑冰的过程既美好又艰苦, “台上一分钟，台下十年功”。 每天早晨，在上学前, 爸爸把我送到冰场，帮我穿上鞋，教练开始教我各种基本动作和技巧。我每天除了在冰上一遍遍练习那些动作，冰下还要拉腿，下腰，锻炼身体的柔韧度，有时还要借助体育器材增强肌肉的爆发力。为了学习双跳, 我不知道摔了多少跤。工夫不负有心人, 初一的时候，我被选上同步滑冰队, 队里是一群和我一般大的孩子, 我们在一起训练、比赛, 很快就结成了好朋友。 那一年我们的滑冰队进入全美前十名.

　　滑冰不但让我结识了很多朋友,还给了我帮助别人的机会。 初二的时候, 教练问我可不可以义务教一位有残疾的小朋友滑冰, 于是我认识了阿尔伯特, 一个八岁的小男孩。 第一次教他滑冰的情景，至今仍然历历在目。他双手紧紧抓着冰场的护栏，不愿意松手, 我握住他的双手，对他说，“你不会滑倒的，我拉着你”。他松开了护栏，把手放到我的手中, 他是那样的紧张，几乎把身体的重量都压在我的双手和胳膊上, 结果当天晚上，我的胳膊就痛得抬不起来。第二次教他，他不是那么怕摔倒, 进步明显快多了。几个星期后，他居然可以拉着我快速向前滑动，他一边滑, 一边指着冰场屋顶装饰的雪花对我说,“我喜欢雪花!”。他说话的时候，眼睛亮亮的象天上的星星，脸红红的象初升的太阳。阿尔伯特不能清楚地说话，不熟悉的人很难明白他要表达的意思，可这并不妨碍他真诚友善地对待周围的人，积极努力地做好自己的事情。每当我心情郁闷的时候，就会想到他的积极乐观，心情也随之开朗起来。

　　我爱滑冰, 我成长中的点点滴滴都留下了它的印记。 那高高低低的段落组成一曲丰富多彩的旋律奏响在冰刀上，它记录着我过去的欢乐、坚持、努力、成长，也预示着那未来的旋律会更成熟，更美好。